“開展‘兩學一做’學習教育的目標要求和基本原則是什么？”“‘四講四有’具體含義是什么？”......7月13日，國網平和縣供電公司黨群黨支部黨員小劉和小曾進行著一問一答式的互動學習。如今，自覺學習“兩學一做”理論知識已在該公司蔚然成風。這是該公司堅持“交流實踐”互助學習，強化深入黨員領會“兩學一做”的一個縮影。

據悉，該公司在開展“兩學一做”學習教育中，堅持“三學三強化”，進一步深化黨員理論基礎。

該公司一是堅持“中心課堂”集中學，強化理論素養。該公司采取“三會一課”、中心組學習、黨委會專題學習、專題研討、個人自學等形式，嚴格落實活動執行方案，同時將學習內容細化到每周，確保實現黨員學習全覆蓋。黨員系統性學習黨章和習總書記系列講話精神，強化理論素養，堅定理想信念和為人民服務的宗旨意識。二是堅持“交流實踐”互助學，強化深入領會。該公司注重學習和思考相結合，把消化學習內容、形成學習成果作為學習教育重要一環，通過動筆、動腦深化認識。組織支部與黨員開展互動交流；領導班子成員緊密結合分管工作與各自聯系點，進行深入交流探討，做到真學、真思考、真受益。三是堅持“測試考評”督促學，強化跟蹤問效。該公司黨委將“考學述學評議”作為檢驗學習成效的“關鍵一著”，組織開展了“兩學一做”普考和調考，以考促學；同時在支部推行看板管理，結合黨員問題查擺整改及考學成績、工作業績、作風表現等情況，建立幫帶、評議黨員過程管控機制，確保學習教育入腦入心。  來源： 中電新聞網